MOTIVOS para se INFIEL?????

Siempre hay motivos¡¡¡¡¡¡ Las relaciones, el conocimiento genera dificultades. EL DARSE¡¡¡¡ Trae consigo la dificil tarea de salir de uno mismo. Siempre hay motivos para ser infiel, nadie es perfecto.....MOTIVOS TODOS¡¡¡¡¡¡ pero sin JUSTIFICACION¡¡¡¡¡¡. El infiel suele buscarse a si mismo, busca su reflejo, alguien que le alague, que le vanaglorie.....El consumo fácil de la afectividad. Un usar y tirar, que trae la infelicidad a largo plazo, pero la satisfación instantanea.
By Araceli Mateos

BAILANDO CON LOBOS¡¡¡¡¡¡

Todo me parecia bien, su forma de ser, de pensar, ... Un chico encantador, educado, buena persona.....pero un día.......todo cambio, de la noche a la mañana.....salio el lobo que habitaba en él. Al lobo ya no le gustaba nada de mi, ni físico ni personal. Ya no le gustaban ni mis amigos, ni mis hobbys, ni mi familia .......ni el perfume que usaba..........tampoco mi trabajo y ya "MI TODO", se convirtio en arma arrojadiza para cualquier situación. Yo no podia creer lo que estaba pasando y siempre buscaba mil motivos, depresión, cansancio o incluso una crisis en la pareja.......PERO LA REALIDAD ERA OTRA....... Yo????? Victima????? De que????? De mi marido????? Pero si me adora¡¡¡¡¡ Además, Yo, Victima de quien, NO PUEDE SER VERDAD¡¡¡¡¡¡
By Araceli Mateos

ANALFABETISMO AFECTIVO

Se podría decir que es una incapacidad de leer y escribir. Incapacidad de leer las propias emociones y los propios sentimientos, lo que hace que sean alejados o que exploten de manera incontrolada; incapacidad de interpretar el propio mundo interior y de darle un sentido dentro de un marco general de significado. Incapacidad de escribir en la trama de la propia existencia y de la historia lo que se siente dentro de sí, permaneciendo silenciado o mal expresado, incomprensible e irrealizable. El contexto de soledad, la falta de puntos de referencia con autoridad, de maestros, de historias narradas, de comunidades vividas, impide la interpretación de las emociones y de los afectos; impide el reconocimiento de un sentido que los califique y oriente. Sin vocabulario, sin gra- mática, sin maestros no se aprende a leer ni a escribir. Emerge así el problema decisivo para la formación de la persona, la necesidad de un marco de referencia interpretativo del fenómeno emotivo y afectivo, que pueda constituir un contexto de sentido capaz de integrar la experiencia, de hacerla comprensible y constructiva. Livio Melina